Homeschooling durante los tiempos del Coronavirus y siempre

Happy Pi Day

Desde 1988 se está celebrando el 14 de marzo como “día de Pi”.  La elección de esta fecha es la forma de escribirla por los anglosajones (primero el mes y después el día).  Fue en el museo de la ciencia Exploratorium de San Francisco donde por primera vez organizaron un evento en el que intervenían muchos objetos con forma circular o esférica para ver la importancia de este número en el día a día. 

En noviembre de 2019 la UNESCO aprobó declarar esta fecha como Día Internacional de las Matemáticas.  Accenture Applied Intelligence lo han hecho bajo el lema de “Día de Pi” sino con el de “Día internacional de las matemáticas”.  Este año el lema de toda la celebración era “las matemáticas están por todas partes” y, sí, están por todas partes, hasta en los modelos que predicen la expansión del COVID-19 y que ha hecho que la primera celebración mundial del Día Internacional de las Matemáticas haya quedado muy deslucida con eventos cancelados. Pero la ciencia, y las matemáticas, nos dicen que eso es lo que se debe hacer para aplanar la curva de contagios y no colapsar el sistema sanitario.

Puede ser que tengamos una segunda oportunidad de celebrar el día de pi el 22 de julio, más acorde con nuestra cultura, puesto que 22/7=3.142857… que además resulta ser una aproximación a pi mejor que tomar simplemente el valor 3.14.

Un dato curios es que:
¿Es causalidad que que un día como  hoy Albert Einstein naciera?

La aproximación de 3.14 fue descrita por Zu Chongzhi en el s. V, quien además propuso otra forma curiosa de aproximar este número: si escribimos los primeros números impares dos veces: 1 1 3 3 5 5 y construimos la fracción que hace dividir los tres últimos entre los tres primeros: 355/113 obtenemos una muy buena aproximación a pi:

355/113=3.14159292….

La velocidad de cálculo crece exponencialmente y en 1961 un ordenador IBM 7090, el primer ordenador con transistores electrónicos, fue capaz de calcular 100000 decimales de π. Este ordenador era mucho más pequeño que los anteriores (aunque hoy día nos seguiría pareciendo enorme). Es el ordenador que supuso pasar de las computadoras (las mujeres que calculaban) a las computadoras electrónicas. Ese momento de la historia es el que se refleja en la película Figuras ocultas, en la que Dorothy Vaughn, una de las supervisoras de los equipos de calculistas en Langley que aprendió el lenguaje de programación Fortran por sí misma porque veía ahí el futuro de la computación, Katherine Johnson (que ha sido noticia recientemente por su fallecimiento) y Mary Jackson (la primera ingeniera aeroespacial de la historia) son las protagonistas de una historia que refleja los inicios del cálculo y la programación y en la que las mujeres eran protagonistas. 

La carrera en el cálculo de decimales de pi es imparable: en 1967 un CDC 6600 calcula 100000 decimales. En 1973 un CDC 7600 (la máquina que sucedió al CDC 6600) fue capaz de calcular 1001250 decimales de π. En 1986 un ordenador CRAY2 calcula 29 millones de decimales de π, en 1989 se calculan 1000 millones de dígitos de π con un IBM 3090. En la producción de ordenadores aparecen las fábricas japonesas y, tras avances en el cálculo cada año, en 2002 un equipo de 10 personas, dirigido por Yasumasa Kanada, calculó 1,2 billones de decimales de π. 

CDC 7600 serial number 1 - By Jitze Couperus - Flickr: Supercomputer - The Middle Ages, CC BY 2.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=19382171

A partir de esta fecha ya no necesitamos supercomputadores para calcular decimales de pi, sino ordenadores personales, como los que tenemos en casa. 

A continuación les comparto un video sobre el tema:
https://youtu.be/NMjWyyB3mpA

¡A celebrarlo con aprendizaje        divertido y con una rica Pizza!!!

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Happy Pi Day!

Homeschooling en Puerto Rico y Florida, USA

Hace unos meses regresamos al homeschooling aunque esa historia se las detallaré otro día, llevo desde entonces pensando en reiniciar el blog y el canal de Youtube en el que apenas presente un video.  Hoy la motivación de escribir, grabar y publicar me la provoca la situación que se está viviendo en Puerto Rico luego del terremoto.  Muchas familias me han contactado pidiendome información sobre el Homeschooling ya que están considerandolo debido a que no sienten seguridad de enviar a sus niños a las escuela por las condiciones en que las mismas se encuentran.  He visto que muchas colegas se han volcado brindando excelente información.  Aunque les compartire algunos enlaces de como se hace homeschooling en Puerto Rico y de como comenzar, mi aportación principal será para contestar las preguntas de cómo se hace homeschooling en Florida (USA) y hacer ciertas comparaciones.  Recuerden que ustedes y solo usted es quien puede tomar una desición tan importante y que lo que les compartire es solo un poco de la investigación que deben hacer antes de tomar cualquier desición.

Lo PRIMERO que les quiero expresar es que NO se APRESUREN.  Tomen este tiempo para aprender otras cosas como familia.  A pesar de las aflicciones, la situación que están viviendo puede resultar en el aprendizaje más importante que sus hijas, hijos y ustedes puedan tener.  Dependiendo de sus situaciones familiares y de cuan viable sea para su familia mudarse, el comenzar o continuar el homeschooling también podría tomar algún tiempo de ajuste.

El homeschooling en cada nación, país y/o estado se rige por diferentes leyes.  Puerto Rico y Florida en mi opinión tienen bastante similitud, aunque Puerto Rico sigue siendo la nación con mayor libertad para educar en el hogar.  Puerto Rico en mi opinión es el paraiso para hacer homeschooling, pero solo aquellas madres (o padres) con liderazgo, iniciativa, autodidactas, responsables, con resiliencia, iniciativa y cualidades similares prevaleceran con buenos resultados para sus hijos y sus familias.  En Florida, lo ideal es que también cuentes con esas cualidades, pero de no identificarte con alguna de ellas, el estados se engargará de recordartelas, ya que anualmente el condado te citará para una reunión en donde se evaluará tu labor y la del estudiante; por lo demás es muy parecido a Puerto Rico.

Algunas preguntas y respuestas relevantes del Homeschooling en Puerto Rico:
¿Es legal la educación en el hogar en Puerto Rico?  Sí.  Aunque la ley de Puerto Rico requiere que los estudiantes entre las edades de 5 y 18 años asistan a la escuela, la asistencia en la escuela pública no es obligatoria para aquellos que reciben educación en escuelas establecidas bajo los auspicios de entidades no gubernamentales.  La ley no define claramente ni regula las escuelas de entidad no gubernamental; la única escuela de este tipo a la cual se le exige obtener una licencia de parte del Consejo de Educación de Puerto Rico (CEPR) es una escuela académica primaria o secundaria que declara, promete, anuncia o expresa su intención de otorgar grados, certificados, diplomas, o licencias.  La mayor parte de los padres que enseñan en casa lo hacen como escuelas de entidad no gubernamental, ya que ellos utilizan los expedientes académicos, en vez de los diplomas (aunque le puedes preparar un diploma) para demostrar la educación de sus hijos, estas escuelas en el hogar no necesitan obtener una licencia.

¿A las escuelas en el hogar se les exige cumplir con requisitos que harán que los padres sean maestros y con requisitos de exámenes?  No.  Si una familia enseña a sus hijos en casa como una escuela de entidad no gubernamental y que no otorga certificados, diplomas, grados o licencias, no existen regulaciones ni requisitos con los cuales deben cumplir.

Recomiendo que visiten el sitio de Home School Legal Defense Association, www.hslda.org, para leer, gratuitamente, información acerca de las leyes de educación en el hogar, acerca de cómo enseñar en el hogar y para encontrar recursos locales y apoyo.  Cuando vivía en Puerto Rico no era miembro de HSLDA, pero aún así nos apoyaron, de hecho hasta se pusieron en contacto conmigo como lider de un grupo de apoyo para ponerse a disposición y su apoyo ante el gobierno opino que también aporto en los momentos en que nos encotrabamos luchando por obtener la libertad de educar sin regulaciones.  En EU, soy miembro desde cuando tome la desición de volver a hacer Homeschool, los formularios que el condado requiere que se envie a la escuela como la carta para "sacarla" de la misma y la carta de intensión que se tiene que enviar al Departamento de Educación las obtuve en HSLDA.  A las familias que enseñan en casa en especial en EU les recomiendo hacerse miembros de HSLDA para recibir asesoría personal de parte de sus abogados y de sus asesoras educativas.  El presidente de HSLDA, Mike Smith y su asistente, Melissa Covey, son el equipo legal asignado para asistir a las familias miembro que están educando en el hogar en Puerto Rico.  El licenciado de San Juan, Carlos Pérez-Sierra, trabaja junto con HSLDA para proveer asesoría legal local.  Infórmese acerca de la membresía de HSLDA en www.hslda.org/espanol o llame al número 540-338-5600.  El costo de la membresia es accesible.  https://hslda.org/content/hs/state/pr/

Como Educar en el Hogar (Holmeschooling) en el estado de la Florida:
Requisitos:

1. Dentro de 30 dias desde la fecha cuando Ud. retire su hijo/hija de la escuela para educarlo en casa, por ley la madre, padre o tutor legal de la niña o niño necesita enviar una carta al Distrito Escolar de su condado. Si su hijo/hija nunca ha estado en una escuela, entonces la carta debe ser enviada dentro de 30 dias después de que el niño/a cumple 6 años.  Si usted viene de otro estado o esta cambiando de condado, la carta de intención debe ser enviada dentro de 30 días de comenzar su escuela en casa.

La carta solamente necesita informar al Distrito Escolar que su hijo va a recibir escuela en el hogar.
2. La madre, padre o tutor legar de la niña o niño es el que decide que curriculo el niño/niña va a utilizar.  Ni el condado, ni el estado puede imponer un curriculo de estudio sobre su hijo.  Una vez que retire a su hijo del sistema estatal de educación, esas instituciones no tienen jurisdicción sobre el programa de estudio que su hijo tiene que seguir.  Esto es muy bueno, ya que usted puede escoger y adaptar el currículo a las necesidades y capacidades de su propio hijo y no según algún criterio arbitrario impuesto por un tercero (al igual que en Puerto Rico).

Una vez que elije el programa de estudio del niño, es requerido por ley que guarde ejemplos de los trabajos de estudio del sus hijos, esto viene a formar parte del portafolio de estudio del niño y debe ser guardado por 2 años, de acuerdo a la ley.

Adicionalmente los padres deben mantener un listado de todos los materiales de lectura, libros, textos, etc., y un registro de las actividades de estudio realizadas.

3. Cada año, antes de la fecha de su carta de intención, usted necesita proveer uno de los siguentes requisitos a la oficina del Distrito Escolar que maneja todos las escuelas en casa:

• Una copia de una evaluación del portafolio de trabajo de su hijo/hija realizada por un profesor certificado en el estado de la Florida.  En la evaluación debe constar una frase atestiguando que su hijo/hija esta progresando de acuerdo a su propias habilidades y esta listo para continuar al siguiente nivel.  Esta es la forma más fácil de cumplir con la ley.
• Una copia de los resultados de un exámen estandarizado, conformado nacionalmente, tal como el ITBS, Stanford Achievement Test, CAT, FLVS o también resultados del FCAT si a obtado por que los tome.
• Una evaluación psicologica realizad por un psicólogo licenciado en el estado de Florida.
• Una revisión del portafolio realizado por oficiales del Distrito Escolar de su condado.
• Cualquier otro método de mutuo acuerdo entre la madre, el padre o tutor legal y el superintendente del Distrito Escolar.

Pueden conseguir más información en : https://hslda.org/content/hs101/FL.aspx

El tomar la desición de Educar en el Hogar - Homeschooling lo podemos resumir diciendo que el primer paso es buscar información de las fuentes correctas, orientarse y evaluar si este método se ajusta a su familia.  

Es una gran responsabilidad que brinda grandes satisfacciones.  

Me gustaria que me compartieras si estás considerando el homeschooling.  "¿En qué país vives?  ¿Qué información quisieras que te compartiera?  Por favor, espero tus comentarios.  Gracias por leernos y vernos.  ¡Exitos y no se rindan! 

Visita nuestro canal para ver un resume de lo que aqui redactamos:
                                                     https://youtu.be/2HpdQgzagzs

FENÓMENOS NATURALES

Recientemente pasó muy cerca de Puerto Rico el huracán Irma y como no hay mejor aprendizaje que el que se vive, aprovechamos para repasar los fenómemos naturales.
fenómenos naturales.


Los seres humanos siempre han querido saber más de lo que son los fenómenos naturales. 


Huracán: dios de los indios taínos y
Hurakan: dios maya del fuego, viento y la tormenta. Desde siempre quisimos tener una explicación de todo lo que nos rodeaba. Simples fenómenos como la salida del sol, la lluvia o el nacimiento de un río, fueron analizados por nuestros antepasados. Los egipcios, griegos y romanos tenían muchos dioses que daban sentido a su origen y lo que ocurría a su alrededor. Así el viento, los terremotos, las tormentas, estaban en manos de Eolo, Vulcano, Poseidón y otros dioses.  El hombre comenzó a crear un fuerte vínculo con los fenómenos naturales. El respeto a estos fenómenos naturales, les permitió entender los cambios de la luz, el color y la inclinación de la luna, los colores del amanecer y el atardecer, la dirección de los vientos, la floración de los cactus, como se veían los volcanes, y así, otros fenómenos que los convirtieron en unos mágicos científicos del medio ambiente que los rodeaba.


LOS FENOMENOS NATURALES son cambios que sufre la naturaleza sin la intervención del ser humano.
 Estos pueden en forma regular o en forma extraordinaria. Si los fenómenos naturales son extremos, pueden transformarse en desastres naturales y causar riesgos en la vida humana.
Terremotos, sismos: Fuertes movimientos de la corteza terrestre que se originan desde el interior de la Tierra y que pueden causar muchos daños.





Erupciones volcánicas: Explosiones o emanaciones  de lava, ceniza y gases tóxicos desde el interior de la Tierra, a través de los volcanes.
Deslizamientos o derrumbes: Tierra, piedras y vegetación que se deslizan rápida o lentamente cuesta abajo. Se presentan sobre todo en la época lluviosa o durante una actividad sísmica.


Maremotos o tsunamis: Serie de olas marinas  gigantes que se abaten sobre las costas, provocadas por terremotos, erupciones volcánicas o deslizamientos submarinos.


Sequías: Periodo de tiempo (meses-años) durante el cual una zona de la tierra padece por la falta de lluvia, causando daños graves al suelo, los cultivos, los animales y hasta las personas, provocándoles la muerte en algunas ocasiones.

Inundaciones: Presencia de grandes cantidades de agua en general  provocadas por fuertes lluvias y que el suelo no puede absorber.

Plagas: Calamidad grande que aflige a un pueblo o comunidad por ejemplo gran cantidad de insectos o animales que pueden destruir los cultivos. 


Huracanes : Fuertes vientos que se originan en el mar y que giran en grandes círculos a modo de torbellino y que vienen acompañados de lluvias. Se les llama también ciclones tropicales. 


Tornados: Ráfagas de viento en rotación, de gran violencia que giran sobre la tierra. 


Incendios (forestales): Fuegos destructivos en bosques, selvas y otro tipo de zonas con vegetación. Estos incendios pueden salirse de control y esparcirse muy fácilmente sobre extensas áreas.

¿Qué es el fenómeno “El Niño”?
“El Niño" es también el nombre de un fenómeno climático y cíclico. Esto significa que viene y se va regularmente, como la Navidad , aunque no sucede todos los años y no siempre comienza en la misma fecha. Ocurre más comúnmente cerca de la Navidad y es por eso que se llamó "El Niño", aunque no tiene nada que ver con los niños y las niñas.
El fenómeno "El Niño" tiene que ver con un calentamiento inusual de las aguas superficiales del océano Pacifico frente a las costas de Ecuador y Perú. El fenómeno puede provocar inundaciones, sequías, incendios forestales y otros fenómenos extremos en America Latina y en varios partes del mundo. Más adelante, los científicos descubrieron otro fenómeno, que es el opuesto de "El Niño" y por eso le llaman "La Niña". "El Niño" calienta las aguas, "La Niña" les enfría. 

Los fenómenos naturales: ¿recursos o amenazas?
Los fenómenos naturales, no siempre representan una amenaza para los seres vivientes; por el contrario, el sol, la lluvia, el viento y la tierra son algunos de los fenómenos naturales y recursos que usamos los seres humanos para cosechar el alimento, construir viviendas, producir energía para cocinar, calentarnos o transportarnos.Cuando un río se desborda las aguas traen ricos nutrientes y alimentan las riberas y llanuras donde luego se podrán sembrar productos que te permitirán crecer sano. Algunas de las mejores tierras para sembrar productos agrícolas son aquellas que alguna vez fueron bañadas por cenizas volcánicas producto de una erupción. La lluvia es necesaria para producir energía hidroeléctrica, regar los campos sembrados de alimentos y también para el consumo de agua humano y animal. Con el viento, generamos electricidad eólica, una forma de energía no contaminante. Sin embargo, amenazas como aquellas asociadas a la degradación ambiental son el resultado del mal uso y la sobre explotación que las poblaciones han hecho de los recursos naturales como el agua, el bosque y el suelo para producir mucho de lo que necesitamos para vivir. 

Esta noche vienen los Reyes Magos

Esta noche vienen los Reyes Magos, así me lo enseñaron y así le estoy pasando la tradición a mi hija.  Hoy es día de limpiar y poner la casa bonita (en especial el cuarto dormitorio) yá que los Reyes Magos nos visitarán; iremos a algún pueblo que festeje esta tradición y luego de cortar la yerba para los caballos (porque a Puerto Rico no vienen en camellos), pondremos la caja llena del pasto debajo de la cama, junto a un recipiente con agua.  En la mesa del comedor, dejaremos un telmo de café negro recien cola'o con tres tazas y azúcar para que Los Reyes Magos se sirvan a su gusto; además de unos panecillos (este año no conseguimos casabe).



 

Los Evangelios solo hablan de «magos», en ninguna parte se indican sus nombres, ni que fuesen reyes, ni que fueran tres (número que posiblemente se deba a la cantidad de obsequios ofrecidos).  Estas creencias fueron agregadas varios siglos después y se han mantenido en la tradición popular.  Al final de esta entrada te compartimos un artículo sobre lo que opinan los psicólogos sobre tradiciones como estas y los niños.  

 

Con respecto a los nombres de los reyes (Melchor, Gaspar y Baltasar) las primeras referencias parecen remontarse al siglo V a través de dos textos, el primero titulado Excerpta latina bárbari, en el que son llamados Melichior, Gathaspa y Bithisarea y en otro evangelio apócrifo, el Evangelio armenio de la infancia, donde se les llama Balthazar, Melkon y Gaspard.  Los nombres son además diferentes según la tradición siriaca.

 

Según las diversas tradiciones de los Reyes Magos, el número de ellos varía.  Algunos datos relacionados que se puede encontrar sobre los Reyes Magos:

Tres Reyes Magos: Si bien la Biblia explica que fueron tres los regalos otorgados por los magos al Niño Jesús, la primera referencia concreta respecto al número de Reyes Magos la da Orígenes, un conocido escritor eclesiástico, en el siglo IV.  En el siglo V, el Papa León I el Magno estableció oficialmente su número en 3 para toda la cristiandad.  A mediados del siglo VI, en la iglesia de San Apolinar Nuovo, en Rávena (Italia) se les asignaron los nombres de "Melchor", "Gaspar" y "Baltasar", que supuestamente equivalen en griego a "Appellicon", "Amerín" y "Damascón" y en hebreo a "Magalath", "Serakin" y "Galgalath".  Según una leyenda, sus restos se encuentran en la Catedral de Colonia, Alemania, donde se encuentra el llamado Relicario de los Tres Reyes Magos.

Mucho se puede teorizar o investigar a nivel teológico y antropológico.  Abajo te comparto algunas referencias; pero lo que para nuestra familia y nuestra niña es hermoso sobre esta tradición (además de la sorpresa de los regalos que encontraremos mañana 6 de enero) es que hoy nos honrran con su visita los Reyes Magos, los mismos que visitaron al Niñito Jesús y esto nos motiva a seguir e imitar los pasos del maestro; recordandonos la humildad, el amor, la caridad y servicio por los demás.  Que viva la tradición de los Santos Reyes Magos.

 

http://reyesmagos.yaia.com/historia.html

 

http://edukame.com/deben-creer-los-ninos-en-los-personajes-magicos

 

http://www.parentingscience.com/Easter-Bunny-and-Santa-Claus.html

 

http://archive.archaeology.org/online/reviews/threekings/

 

http://reyesmagos.yaia.com/historia.html

10mo Maratón De Lectura Puertorriqueña

Se acerca el 10mo Maratón de Lectura Puertorriqueña 

y este año se le dedica a Isabel Freire de Matos (2 de febrero de 1915 – 30 de septiembre de 2004) fue una escritora, educadora, periodista, y activista de la Independencia de Puerto Rico.  Freire de Matos fue la autora de varios libros para niños y fue la esposa de Francisco Matos Paoli, un miembro de alto rango del Partido Nacionalista de Puerto Rico.  

Si quieres conocer más sobre ella: 

 http://www.buscabiografias.com/biografia/verDetalle/8632/Isabel%20Freire%20de%20Matos

https://es.wikipedia.org/wiki/Isabel_Freire_de_Matos

Sus libros son lo que llamaría lecturas ogligadas (en el mejor sentido de la palabra) 

La Cooperativa Educadores En El Hogar (grupo de apoyo para educadores en el hogar),  https://www.facebook.com/groups/coopeducadoreshogar/  

 (el enlace compartido es una página en donde encontrará información general del grupo); 

se unirá un año más al Maratón y para ésto hemos propuesto que nuestr@s niñ@s se conviertan en autor@s y realizen un libro (artesanal) en sus hogares y lo presenten este día como parte de la aportación al maratón (al final de esta entrada encontrarás unos enlaces que te pueden ayudar a hacer un libro artesanal). 

No podremos pasar por alto leer algunos de los escritos de Isabelita, como cariñosamente se le conocía. 

Algunas de sus publicaciones son:

• La poesía en la escuela elemental, (Poetry in elementary school) 28 pp. 1962

• ABC de Puerto Rico, (ABC of Puerto Rico) 61 pp. 1968

• Matemáticas modernas en el nivel elemental: guía metodológica. Con Fe Acosta de González. Editorial Universitaria, Univ. de Puerto Rico, 245 pp. 1971

• Poesía menuda: selección para niños de kindergarten. Ed. Hostos Para Niños, 98 pp. 1972

• La casita misteriosa y otros cuentoss para mejorar la lectura, (The mysterious house and other stories) 116 pp. 1979

• La brujita encantada y otros cuentos, (The enchanted little witch and other stories). 70 pp. ISBN 0-86581-520-8, ISBN 978-0-86581-520-9 1979

• Juego para los dedos, (A finger game) Con Graciela Bem, Vangie Oliver. 75 pp. 1980

• Isla para los niños, (An island for children) Alfaguara : infantil y juvenil. Colección Isabel Freire de Matos. Con Francisco Matos Paoli, Walter Torres. Ediciones Santillana, 53 pp. ISBN 1-57581-572-9, ISBN 978-1-57581-572-5 2004

• Literatura infantil puertorriqueña: la poesía. 262 pp. 1983

• Eugenio María de Hostos para la juventud, (Eugenio María de Hostos for the young) 166 pp. 1989

• El teatro y el niño, (Theatre and children) Vol. 2 de Temas educativos. Editor Instituto de Cultura Puertorriqueña, 160 pp. 1995

• El pajarito feliz, (The happy little bird) Libros Espléndidos. Serie Zumbador. Con Sofía Sáez Matos. Ediciones Santillana, 16 pp. 1996

• Los derechos del niño, (The rights of children) Editor Scott Foresman, ISBN 1-57581-033-6, ISBN 97815758103311996 2002

• Verbo proletario : poemas. Con Francisco Matos Paoli. Editor First Book Publ. 141 pp. 1997

• El cuento y el niño, (Story telling and children) vol. 3 de Temas educativos. Editor Instituto de Cultura Puertorriqueña, 232 pp. 1997

• Ritmos de tierra y mar, (Rhythms of the earth and sea) 2ª edición de Instituto de Cultura Puertorriqueña, 143 pp. ISBN 0-86581-521-6, ISBN 978-0-86581-521-6 1998

• La poesía y el niño: Nivel de Escuela Elemental, (Poetry and children) Temas educativos. 2 ª edición de Instituto de Cultura Puertorriquena, 236 pp. ISBN 0-86581-523-2, ISBN 978-0-86581-523-0 1998

• Epistolario esencial. Con Francisco Matos Paoli. 401 pp. 1999

• Liza en el parque de las palomas, (Liza in the Park of the pigeons) Con Sofía Sáez Matos. Ediciones Cocolí, ISBN 0-9650197-0-5, ISBN 978-0-9650197-0-5 2000

• Poesía menuda, (Poetry menuda) Edición ilustrada de Camera Mundi, Inc. 341 pp. ISBN 0-940757-26-5, ISBN 978-0-940757-26-4 2002

• Una Carta de Mónica. Alfaguara Infantil y Juvenil. Con Sofía Sáez Matos. Ilustró Sofía Sáez Matos. Edición ilustrada de Santillana USA Pub Co Inc, 31 pp. ISBN 1-57581-574-5, ISBN 978-1-57581-574-9 2004

• Los animales del patio. Colección Isabel Freire de Matos. Con Nívea Ortiz Montañez. Ediciones Santillana, 31 pp. ISBN 1-57581-571-0, ISBN 978-1-57581-571-8 2004

• El Pececito Mágico. Alfaguara Infantil y Juvenil. Ilustró Walter Torres. Edición ilustrada de Alfaguara/Santillana, 21 pp. ISBN 1-57581-578-8, ISBN 978-1-57581-578-7 2004

• Una Carta De Delke. Alfaguara Infantil y Juvenil. Colección Isabel Freier De Matos. Ilustró Sofía Sáez Matos. Edición ilustrada de Alfaguara, 31 pp. ISBN 1-57581-573-7, ISBN 978-1-57581-573-2 2004

• Limericks. Colección Isabel Freire de Matos. Ediciones Santillana, 37 pp. ISBN 1-57581-570-2, ISBN 978-1-57581-570-1 2005

• El circo. Colección Isabel Freire de Matos. Con Viviana Garófoli. Ediciones Santillana, 21 pp. ISBN 1-57581-867-1, ISBN 978-1-57581-867-2 2006

• Toyita: aventuras de una hormiga. Con Sofía Sáez Matos. Ediciones Cocolí, ISBN 0-9650197-1-3, ISBN 978-0-9650197-1-2 2006

• Atariba y Niguayona: pieza de teatro basada en una leyenda. Colección Isabel Freire de Matos. Con Nívea Ortiz Montañez. Ediciones Santillana, 38 pp. ISBN 1-57581-868-X, ISBN 978-1-57581-868-9 2006

• El cumpleaños del San Pedrito. Colección Isabel Freire de Matos. Con Walter Torres. Ediciones Santillana, 21 pp. ISBN 1-57581-863-9, ISBN 978-1-57581-863-4 2006

Gracias a CELELI (Centro para el Estudio de la Lectura, la Escritura y la Literatura Infantil) por trabajar año tras año este importante evento.  Entren a su página en donde encontrarán todos los recursos, así como el formulario de inscripción para unirse este día al maratón:

http://celeli.uprrp.edu/wp/

Libros Artesanales (caseros):

http://www.ehowenespanol.com/libro-ninos-papel-construccion-como_330346/

Pinterest 

(no se podía quedar este recurso) : 

https://www.pinterest.com/pin/88453580151377946/

Video:

q=ense%c3%b1ar+a+hacer+libros+caseros+para+ni%c3%b1os&FORM=VIRE13#view=detail&mid=8791D25BA532DF90B2AC8791D25BA532DF90B2AC 

Y tú, ¿qué harás para celebrar el 10mo Maratón de Lectura?

Recuerda no irte sin suscribirte al blog.  Gracias.



Aprendiendo De Inside Out ...the movie

¡Disney & Pixar lo hicieron otra vez!  El día del estreno fuimos a ver Inside Out y les puedo decir que de nuestra parte está totalmente recomendada para todas las edades. 
Mi hada se la disfrutó y ambas pasamos por todas las emociones que la película presenta.

 

 

Viendo la película estaba pensando en preparar una Unidad De Estudio sobre la película; es que tiene tanto que enseñar: Neurociencia; Geografía (la niña se muda de Minessota a California); Arte y mucho más... 
Que bueno que Disney-Pixar me ayudaron a presentar la idea.  El siguente enlace que les comparto tiene excelentes actividades recomendadas para niños entre las edades de
6 a 14 años:

http://movies.disney.com/inside-out/activities/

Mmm y rico terminar la Unidad de Estudio con estas recetas:

 

...y a ustedes, ¿les gusto la película?

Por favor, recuerden inscribirse para seguir visiblemente el blog.



 

 

Jardín En Camino a La Pascua De Resurreción

Somos bendecidas con tener un patio bastante grande, pero para que esa bendición se pueda disfrutar al máximo hay que trabajar e invertir bastante tiempo y dinero en el; mientras poco a poco trabajamos en proyectos a mayor escala, esta semana nos dimos a la tarea de sembrar unas plantitas para sentir la llegada de la primavera. 

 

A mi hada se le ocurrió que hicieramos algo relacionado con la Semana Santa y recordé un mini jardín que había visto.  Es un jardín que puedes preparar con poco presupuesto y si no tienes patio lo puedes hacer en un tiesto. 

 

Jardín En Camino a La Pascua De Resurreción :

*una a tres plantas con flores (en nuesto jardín representan la resurección)

 *un captus (tiempo de Jesús en el desierto),

*piedras para el camino

*un tiesto pequeño en terracotta (representa la tumba de Jesús)

*piedra (que taparía el sepulcro, se colocará al lado del tiesto) 

*musgo (para pegar sobre el tiesto)

*tierra

 

 

 

 

 

 

...y esta plantita de Flor de León a la que mi niña le llama flor de haditas, nos confirma que es primavera.

 

...y ustedes, ¿qúe hacen para comenzar la primavera?, te invitamos a que no te vayas sin suscribirte y dejarnos tus comentarios.  Gracias.

 

 

 

  

MAMA, QUIERO HACER UNA ESCULTURA SOBRE LA ULTIMA CENA

Esta Semana Santa, mi hada me dijo: "mamá, quiero hacer una escultura sobre la Ultima Cena de Jesús.  Yo me imaginaba comprando yeso o barro, lo cual me parecía interesante; pero cuando le pregunté, ¿cómo quería hecerla?, me dijo que de papel y que quería que lo hicieramos en familia.  Aprovechando su invitación, le presente un proyecto que me gusto y cuando lo vió me dijo que le gustaba (abajo en esta entrada, encontrarán el enlace).

Comenzamos por leer a, Mateo: 26; Marcos:14; Lucas:22; Juan 13. 

Leímos sobre los apostoles. 

 

Estudiamos sobre Leonardo da Vincci y el proceso creativo que le llevo a hacer esta maravillosa obra de arte.

 

 

Hasta trabajo matemáticas; calculó (está explorando con la multiplicación) de que largo pudo haber sido la mesa de la última cena.

  

 

Lo mejor es que luego de algunas horas entre día a día de la Semana Santa, el viernes Santo nos sentamos en familia como nuestra hada deseaba y terminamos la "escultura".

 

 

 

 

Gracias por visitarnos y por favor no se vayan sin suscribirse.  ¿Qué tal la están pasando esta semana?

 

En el siguente enlace pueden encontrar parte de la actividad que les comparto:

http://www.catholicicing.com/holy-thursday-last-supper-craft/

 

 

 

 

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Imagina que eres una profesional altamente calificada. Imagina que tienes un trabajo que te apasiona. Imagina que ganas mucho dinero que te permite tener el nivel de vida que soñabas. Imagina que sientes que eres respetada y valorada.

Imagina que tienes independencia económica que repercute en que tus relaciones con el resto de adultos sean sanas y libres. ¿Lo imaginas? Ahora imagina que te conviertes en madre. Imagina que tus expectativas son disfrutar de esas 16 semanas de baja y luego seguir con tu flamante carrera porque puedes permitirte pagar la mejor persona del mundo para que cuide a tu bebé mientras tú no estás.

Imagina que llega ese momento y sientes una mezcla entre alivio y tristeza. Alivio porque la maternidad te resulta más agotadora que tu trabajo de 10 horas entre tiburones empresariales y económicos, y tristeza porque en el fondo no quieres dejar a tu bebé con nadie. Imagina que estás en tu despacho y sientes que eso no es lo que quieres hacer.

Imagina que decides renunciar a tu trabajo, a tu estatus, a tu independencia, por ejercer de madre del modo que tú libremente escoges.

Imagina que pasan los días y las semanas y los meses, quizás los años y te sientes feliz de hacerte presente en la crianza de tus hijos, feliz de saber que estás invirtiendo en algo que nadie más puede darles, feliz porque tu cabeza acostumbrada a analizarlo todo fría y objetivamente te dice que tú eres indispensable para tus hijos en esta etapa de su desarrollo.

Imagina que a pesar de eso, otra parte de ti se siente cansada, exhausta, molesta y susceptible porque tu parte emocional no se contenta con saber “los beneficios de criar a los hijos”.

Imagina que llevas años sin dormir seguido, sin mantener una conversación adulta sin interrupciones de “teta”, “pis”, “cógeme”, “no quiero”, “quiero”….

Imagina que ahora tu economía no depende de ti, sino de tu pareja, o de tus padres, o de un sistema público. Imagina que te das cuenta que a tu alrededor nadie valora lo que haces, que se da por sentado que es tu obligación y punto. Imagina que te gustaría que el padre de tus hijos se implicara en su crianza y lo que recibes al hablar del tema es un : “yo me paso el día trabajando para que tú puedas quedarte en casa a jugar a las muñecas”.

Imagina que te critican por anti feminista, por “floja”, por “señorona”, por “hippie”, por fundamentalista…. Te critican por una cosa y por la contraria, porque al parecer decidir ejercer de madres no está bien visto en ningún sector de los que antes frecuentabas: ni en los negocios, ni en la política, ni en la sociedad, ni en tu familia… ¿Lo imaginas?

Ahora imagina que en ese caos emocional, físico, anímico y social, recibes una propuesta de trabajo. Imagina que un headhunter ha visto tu perfil profesional y te ofrece un trabajo mucho mejor que el anterior que dejaste.

Imagina que al oír la cifra de lo que vas a cobrar no puedes evitar pensar que llevas meses vistiendo ropa comprada en grandes almacenes, comprando marcas blancas en el super, y que lo más parecido a cenar fuera es ir a un restaurante de comida rápida con los niños.

Imagina que sueñas con esa posibilidad de recuperar tu vida, tu autonomía, tu libertad, tu independencia, tu estatus, tu reconocimiento, tu “voz” que se ha diluido entre los llantos y demandas de los pequeños.

Imagina que lo piensas y decides que todavía no es el momento, que tus hijos son pequeños aún. ¿Puedes imaginar los sentimientos encontrados ? ¿Puedes imaginar el sentimiento de culpa que esto genera? Culpa por desear decir que sí a esa oferta Culpa por sentirse triste al decir que no Culpa porque este suceso te revuelve y te enfada y te frustra y lo has pagado pegando 4 gritos a tus hijos, lo que te hace creer que eres un fracaso de madre o un fraude a la crianza que quieres. Culpa porque al fin y al cabo es lo único que hemos aprendido como mujeres: a sentirnos culpables de todo, por todo, y por todos.

Llevamos la carga más pesada de la sociedad, la que nadie reconoce, ni valora, ni remunera. En época de campañas electorales nos frustra ver cómo nadie está interesado en nuestra situación. Hartas de ver que la única opción que se nos plantea es tener guarderías desde el nacimiento, o que el padre coja la mitad del permiso de maternidad.

Las madres estamos constantemente renunciando: TODAS. Unas renuncian a su vida y otras a sus hijos. Algunas intentan compaginarlo todo y renuncian a tener tiempo para ellas, o a tener tiempo de intimidad con su pareja,o con sus amigas, o a invertir en su salud haciendo deporte… qué sé yo. Lo cierto es que cualquier madre que conozcas lo es a costa de renunciar.

La próxima vez que te encuentres con una madre por favor no la critiques. No le digas lo que tiene que hacer o cómo. No la ignores solo porque sabes que no va a poder ir a tu fiesta nocturna, invítala igual. No caigas en obviedades y frases hechas. Sencillamente, dile: “Eres muy valiente, lo estás haciendo muy bien y te admiro”

PD: Dedicado a todas las preciosas madres que han decidido vivir intensamente este largo, precioso y a veces duro y solitario viaje que es el de criar hijos. He aprendido tanto de ti, de vosotras, que solo puedo deciros GRACIAS

 

 

No hay que añadirle mucho más, solo que es como escucharme.  Lo tenía que compartir.  ¿Te identificas?

 

Gracias a: 

 

http://nohemi-hervada.com/las-renuncias-de-las-madres/

 

por escribirlo.

Día del Pi

Hoy es el Día de Pi π. (Marzo mes 3, día 14 = 3.14) (día en que escribo esta entrada).  Mi niña midió varias cosas, entre ellas, su nuevo columpio hecho de una goma de carro (neumático); una columna y los círculos que dibujo con tiza en el suelo.

El número Pi (π) puede resultar algo mágico y extraño para los niños, pero si entendemos bien el concepto vemos que tiene mucha lógica y no es tan difícil de comprender.  Vamos a tratar de dar una explicación sencilla y fácil para niños del número Pi.

Por definición, π (pi) es la relación entre la longitud de una circunferencia y su diámetro.  Es un número irracional y una de las constantes matemáticas más importantes. Se emplea frecuentemente en matemáticas, física e ingeniería y su valor es: π = 3,14159265358979323846…

Es muy fácil de entender; imagina un cuadrado de papel que mida 4 centímetros cuadrados, dibujamos dentro del cuadrado un círculo lo mas grande posible, si el cuadrado es de 4 Cm cuadrados, el círculo tendrá un área de 3,14159… centímetros cuadrados y el resto de papel que sobra tendrá 0,85841… centímetros cuadrados, ahora ya lo puedes entender, Pi más que un número es una proporción.

El gif animado de aquí abajo también es un buen ejemplo para comprender el número Pi y la relación entre la longitud de la circunferencia y su diámetro.

 

 

!FELICIDADES PI!!!!!